尹奉超

摘 要：随着中国社会和教育的快速发展，大学体育教学在传统、现代、后现代之间徘徊，踌躇，探索，创新，在西方以人为本、突破技术理性桎梏的后现代、生态化教育理念面前，中国大学体育教学存在很多非生态现象，因此以生态的眼光、态度和方法来关照、思考和分析中国大学体育教学成为当下所需。

关键词：大学体育；体育教学

大学体育是学校教育的重要组成部分，培养全面性人才是着举足轻重的，随着教育的改革，大学体育的改革也是势在必行的，不管是从授课内容和授课方式上，还有从体育老师对教学的观念上都需要有很大的突破，体育教学的完善化能促进大学生的身心全方位的发展，对塑造全面的人格也起着关键的作用。

一、影响大学体育教学生态化的因素

从生态系统的构成要素进行划分，影响大学体育教学生态化的因素主要有人为因素、物质因素和精神因素。

1.主题元素不和谐

在大学体育教学中，实施教育的教师和接受教育的学生统一于课堂中，是大学体育教学这个生态系统的主体元素。教师希望通过体育教学，调动学生学习体育的积极性，让学生以一种积极向上的心态去进行学习。而学生只是将体育作为一种可上可不上的“编外课程”，对体育学习没有任何目标。教师和学生的不和谐，造成整个体育教学生态系统的不稳定。

2.教学设施不完善

有些大学对体育不够重视，体育场地有限，体育器材比较单一陈旧，不能满足学生正常的上课需要，这就严重影响了学生上体育课的热情，打击了学生上体育课的积极性和主动性，从而不利于整个教学活动的开展，更不用说提高教学水平。……