王磊

【摘要】在高校的英语教学中，语法教学占据十分重要的地位，为了提升语法教学的有效性，在教学过程中应用了体验式教学，但实际教学中应用的效果并未到达预期，部分学生的学习效果仍然比较差。发现法教学的目的在于促使学生亲自发现学习中的乐趣，从而在兴趣的指引下进行学习，良好的掌握英语语法知识，基于此，本文在分析高校语法体验式教学存在问题的基础上，阐述了应用发现法的价值，并提出了发现法在教学中具体的应用方法。

【关键词】发现法 英语语法 体验式教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0089-02

前言

听、说、读、写是高校学生学习英语过程中所必须要掌握的思想能力，而语法学习则是这思想能力形成及提升的基础，由此可见语法学习的重要性。英语语法体验式教学中，理论上来说，学生的学习兴趣可以被充分的调动起来，且具有良好的教学效果，但实际实施的过程中，受到多方面因素的影响，效果不尽如人意，为了改变这一现状，在语法教学中应用了发现法，旨在提升教学效果。

一、高校语法体验式教学中存在的问题

（一）部分学生缺乏学习兴趣

据调查结果反映，高校英语教学中，体验式教学理论的应用效果较好，大部分学生能够认可体验式教学方法，认为在提高自身英语学习成绩方面具有积极的促进作用；但是仍然有一部分学生认为该教学法并不好，由于自身英语基础知识较差，无法有效融入到教学活动当中，逐渐丧失了学习兴趣。……