黎彬彬

【摘要】在教育事业发展的新时期，人们大力提倡要加强对学生创新能力的培养，因为这是素质教育的内容之一，有利于学生的全面发展。创新能力的培养需要从多个方面同时入手，其中高中语文教学就是一个非常重要的构成要素。对此，必须要意识到高中语文教学过程中对学生创新能力进行培养的意义，还要在教学中切实实现学生创新能力的提升。笔者从创新能力教育入手，阐述了创新能力教育和传统教育的主要区别，并立足于多个角度，重点探讨了高中语文教学中培养学生创新能力的几点建议，以此为鉴。

【关键词】创新能力 教学观念 素质

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0038-02

在经济与社会持续向前迈进的新阶段，创新能力逐渐发展为了对人才的又一大主要要求。只有拥有了创新能力，经济与社会的发展目标和长期、稳定进步的战略才能得以实现。所以，对学生的创新能力进行培养有着非常重大的意义。高中语文是高中教育阶段中的不可或缺的学科，它不仅是中国优秀文化的构成，还是学生掌握有关知识与交流技能的有效途径。因此，学生创新能力的实现需要自足于有着丰富创新内容的高中语文教学，转变教学理念，优化教学质量，并达到提升学生创新能力的目标。

一、创新能力教育

众所周知，在愈演愈烈的各个行业竞争中，竞争主体已经发展为了人才这一群体。而人才的产生有赖于教育，更有赖于具有创新元素的教育。创新不仅能够推动社会与经济的发展，还能够实现一个国家的长期、稳定存在。而学生在学习阶段受到的创新教育与其能够发展为一个高素质人才之间有着紧密的联系。创新教育和过去的教育之间存在着极大的差异，而它们的差异源自于各自的教育思想。过去的教育更加重视学生文化知识的掌握，尽管这有效提高了学生的理论知识储备量，但却束缚了学生的思维与自主学习能力的发展。片面的应试教学在很大程度上抹去了学生与生俱来的探索、好奇的性格特征，教师在课堂上一味提出要不断学会与牢记理论知识，学生则始终在低头重复性的进行学习。在这种教学方式中，教师扮演着“主角”，学生的自主性没有得到重视。与此不同的是，创新教育更加重视学生创新能力的提升与创新思维的挖掘。不仅如此，还引导学生勤于、善于考虑问题，分析问题以及解决问题，从而有效培养学生思维的灵活性。这要求教师事先进行精心准备，从各个方面注重对学生创新能力的培养，还要求教师转变过去的教学习惯与模式，从而优化教学效果。对于高中语文教学而言，教师不仅要直接培养学生的思维能力，还要引导学生积极考虑问题，不断探索，敢于提出质疑，以此来间接对学生的思维能力进行高效培养。

二、高中语文教学培养学生创新能力的建议

1.教师转变、更新教学思想观念。人们最常说的一句话就是，如果你想递给他人一杯水，就要保证你自己先有一桶水，教学亦是如此。高中语文教师若要实现学生创新能力的提升，就要先转变自身教学思想，放弃以教师为主体的传统教学思想。同时，还应确立学生的主体地位，给予学生足够的尊重，并和学生构建和谐、亲密的关系。不仅如此，语文教师还应在课堂教学中创设出欢快、轻松的气氛，加强对学生的学习引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的自觉性，从而为学生的学习过程提供一个自由、自主的环境。对于教育事业的改革工作而言，教学思想的转变是第一大要事。只有高中语文教育的教学思想得到了更新，教师和学生之间建立了良好的关系，学生才可以在学习过程中畅游知识的海洋，自觉提升自我素质，最终实现创新能力的发展。

2.语文教师提升自身综合素质。学生创新能力的培养需要教师具备相关素质，所以，高中语文教师必须要在教学与生活中不断提高自身的全面素质。其中，专业素质是一个十分重要的内容。教师应将专业素质的提升作为第一个目标，深入了解与掌握教材，并制定合理的，可以有效增强学生创新能力的教学模式。与此同时，教师还应增强自身的创新精神，并提升自身的创新意识。学生创新思维的培养在很大程度上依赖于教师，教师的思维和行事方法会对学生产生极大的影响。最大限度的激励学生发展自己的个性格，并挖掘学生的潜力，从而实现学生创新意识的增强。最后，教师还应阅读、了解更多的有关心理健康的书籍和知识。这是因为学生创新能力的高效培养需要从学生自身入手，而掌握他们的心理特征，从而进行针对性的培养教育，必然会收到良好的效果。所以，教师要专门投入一定的时间与精力来提升自身的这一素养，关注学生的心理健康发展。

3.发挥课堂教学的主渠道作用。课堂是教师开展教学、学生进行学习的重要场所，同时也是培养学生创新意识和能力的关键环节。所以，教师对学生创新能力的培养必须要应用课堂这一重要渠道，创设一个开放性的学习交流环境，按照课文内容设计相应的情景，使学生主动投入到教学过程中来。如此，在教师与学生进行互动的过程中达到培养学生创新能力的最终目的。而在此过程中，教师需要做好三方面工作。首先，激发学生的创新思维意识，使他们产生主动思维、创新思维的意识。其次，教师根据学生发展与学习实际帮助他们掌握一定的创新思维方法，对学生进行指导，通过逆向思维、发散思维等多种途径实现学生创新思维的产生与发展。最后，教师还要积极鼓励学生应用创新思维考虑问题，在提问出一个问题后向学生寻求多个不同答案，从而在不断的实践过程中将学生的创新思维发展为学生的一种习惯。

4.创新活动载体来实现全面培养。在创新思维培养过程中，学生自身也起到了非常重要的作用。学生必须要积极加入到教学活动中，从而在实践中感受、学习创新。高中语文教学过程中，教师应创设一个活力、轻松与创新性的课堂，同时组织举行多种实践活动。实践活动的开展可以开拓学生视野，丰富学生自身的储备知识，还可以在实践中深入了解自己，明确自身缺点与优点，并和其他学生之间进行交流，进而提升学生的沟通能力。通过开展多样化的实践活动，学生在这过程中锻炼自我，实践自我，凭借已学会的知识来解决实践活动中遇到的问题，从而保持学生的学习积极性。可开展的实践活动种类多种多样，例如作文比赛、辩论赛、情景对话以及演讲比赛等。如此，在这些书写、表演活动中使学生了解自身的不足之处，发现其他人的优点，从而取长补短。而丰富的实践活动的举行能够发展学生的思维，陶冶学生的情操，还能够提升学生的创新思维能力。

语文创新能力实践活动的组织与开展不应限制在课堂上，还应将活动延伸到课堂之外。教师在实践活动中应按照课文的具体内容安排和设置相应的表演主题和演讲课题，还可以提出探讨性问题让学生各抒己见，以此来使得学生更加全面、深入的观察问题，考虑问题，提出质疑，进而逐步增强创新意识，提升创新能力。

三、总结

总而言之，培养学生的创新能力和学生的未来就业、生活之间有着紧密的联系，还和社会的进步有着不可分割的关系。所以，高中语文教师必须要更新自身教育思想，意识到对学生实施创新教育的意义所在，从而在教学中更好的对学生进行培养，为国家教育出更多的人才。

参考文献：

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