韩明远

【摘要】2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（―年）》正式颁布，其中第五十九条提到“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”[1]。因此，应对中小学的教学方式进行改革，使信息化教学方式代替传统教学方式，实现中小学教育信息化进程。本文针对中小学信息化教学现状进行研究，发现中小学信息化教学中存在的问题，并对这些问题提出了应对之策。

【关键词】中小学 信息化教学 现状

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0007-02

信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化教学条件，实现教学过程合理化系统方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的能力，提高他们的学业成就[2]。为了顺应信息化的发展，提高中小学教师信息化教学能力势在必行。

一、中小学信息化教学存在的问题

（一）对信息化教学重视程度不够

校领导的支持及相关政策的完善是推动中小学信息化进程的关键，然而，传统教学思想和观念仍然制约着教师对信息化教学的认识和发展，此外，学校在推进信息化教学过程中，重视硬件设施的投入，却忽略了网络教学资源的开发利用，对于软硬件设施后期的维护力度也不够，影响了信息化教学的发展。

（二）信息化教学资源利用率不高

越来越多的中小学引入信息化教学，但对这些教学资源的利用率却不高，造成了资源的浪费与闲置。究其原因，一方面，部分教学资源陈旧，难以满足教学需求，需要教师进行深度更改，但对教学资源进行更改耗时耗力，反而拉低了教学效率。另一方面，中小学师生在对信息化教学资源的利用上面仍然存在思想认识问题，教师仍然利用传统的教学方式进行教学，书后自带的光盘等信息化教学资源形同虚设，教师们缺乏创新精神，不愿尝试新技术，不能与时俱进，制约了学生创新能力和自主学习能力的发展。

（三）信息技术使用存在困难

即使有些中小学教师愿意尝试新的教学方式，但是部分中小学的信息化设施建设力度还不够，无法满足教学需求，另一方面，教师对于信息技术的掌握有限，只能够进行初步的图文检索与制作，比如ppt等，但对音频、视频、网页等的制作便处于心有余而力不足的状态，无法为学生提供更加生动的信息化教学，便也无法提高学生的学习兴趣。

二、改善中小学信息化教学的对策方法

（一）转变传统教学理念

一方面，学校领导要具备长远目光，认识到信息化教学的广阔前景。只有提高对信息化教学的认识，在未来中小学信息化教学竞争中才可以立于不败之地。另一方面，教师应认识到信息化教学的重要性，传统教学方式已经无法适应教学模式和教学内容的发展，对于学生的教育也不仅仅局限在成绩方面，现代教学更加注重学生的主体地位，因此，转变传统教学观念、勇于向信息化教学迈进是广大中小学教师第一步要做的工作。

（二）对教师进行相关培训

要想提高中小学信息化教学质量，学校应加强对教师的相关培训。首先，应针对信息化教学的重要性加以培训，提高教师对于信息化教学的思想认识，认识到中小学信息化教学的优势。其次，要加强教师对信息化教学理论的学习，通过这方面的培训，教师可以掌握相关学科在信息化教学应用上的方法，只有学好理论之后，才能更好地把信息化教学应用于实践之中。最后，要对信息技术使用方法对教师进行培训，使得教师可以灵活运用各种信息化教学手段和资源，以免造成资源的浪费与闲置，同时，还可以使教师不断创新自己的教学方法与教学模式。

（三）建立信息化教学管理制度

信息化教学进程的推进离不开信息化教学管理制度的建立，要建立的信息化教学管理制度，要予以足够重视，不能流于形式。针对信息化教学的考核，针对不同层次的教师应建立不同的考核标准，此外，校方应加大检查力度。如在检查信息化教学活动时，不能只考虑教学课件等的美观和形式，还应注重教学活动和教学环节的设计。

三、小结

随着教学改革的不断深入和信息技术不平的不断发展，传统教学方式面临着巨大挑战，信息化教学登上了历史舞台。信息化教学水平的提高有助于提高学校的竞争力、提高教师的综合素质、培养学生的自主学习能力，但目前中小学信息化教学中还存在诸多问题，受篇幅所限，本文的研究不够深入，希望这一领域的研究能够得到更多学者的关注，以提高我国中小学信息化教学水平。

参考文献：

[1]中央政府门户网站.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html，2011-12-1.

[2]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002：275.