胡雪峰 袁丽虹

(福建师范大学生命科学学院 福州 350108)

习题作为教材的重要组成部分与教材正文内容紧密联系，是正文内容的应用和延伸[1]。习题设计的科学性和系统性是限制其功能的实现的重要因素，习题的质量影响着教材编制的质量。了解世界各国教材习题的编制，能够对我国教材习题的设计提供借鉴。

剑桥国际A水准生物学教材(Cambridge International AS and A Level Biology Coursebook)是由剑桥国际考试中心(CIE)编制、英国剑桥大学出版社于2014年出版的第四版A-Level生物学教材，广泛适用于参加剑桥国际A-Level生物学考试的高中生，其习题编制颇具特色。通过介绍其习题结构、评析习题特色，以期为我国新一轮考试改革背景下中学生物学教材习题的编制提供可鉴之处。

1 CIE A-Level生物学教材的习题结构

CIE A-Level生物学教材有19个专题，各专题下还包含多个小节的内容。教材中围绕各专题内容编制了不同的习题，包括穿插在教材各小节主体内容中的自我检测题及章节末尾的章末习题。自我检测题根据章节内容编制，各章有6～24题不等，共221题。自我检测题旨在检验学生是否掌握本小节所学知识，多以简答题形式呈现，难度不大，主要考查学生对本节所涉及的术语的使用及概念的辨析等。章末习题通常设9～13题，共210题。章末习题中每一小题的右侧都标有对应的分值，便于对习题检测的结果进行评价，其题型较为丰富，包含选择题、巩固题及考试真题或模拟题等几种类型。选择题和巩固题进一步帮助学生强化本章的概念原理等基础知识，并形成系统的知识网络，而考试真题或模拟题则贴近考试要求，对学生的综合能力要求较高。……