郑 丹 林颖韬 俞如旺*

(1 福建师范大学生命科学学院 福州 350108； 2 福建教育学院 福州 350025)

培养学生的实验与探究能力、倡导探究性学习是高中生物学教学的重要内容，也是高考能力考查的重要组成部分。2015年全国高考福建生物学卷第26题(以下简称“第26题”)是一道设计新颖的实验探究题，本文从情境创设、问题设计和命题表达三个维度，对试题的命制策略展开分析，以期为高考生物学实验探究题的命制提供借鉴。

1 试题考查基本情况

第26题以筛选植物源除草剂为背景，结合有丝分裂的相关知识，要求考生通过知识的理解、迁移和运用，对一些生物学问题进行判断、解释和初步探究，考查考生对实验结果的分析和实验设计能力。实测数据显示，该题难度适中，区分度较高(表1)。

表1 第26题实测数据

2 试题命制策略分析

2.1 素材选取 试题以植物源除草剂的筛选为背景，探究可可碱对鬼针草种子萌发及根尖细胞有丝分裂的影响。虽然化学除草剂能达到除草的效果，但对环境产生较大的负面影响，为了减少化学除草剂的使用，从植物的化感物质中筛选有效又环保的除草剂成为研究热点。试题选材新颖，关注环境的可持续发展，与生产生活紧密相连，考查考生解决实际问题的能力，有利于提高考生的生物科学素养。

试题素材来源于2014年发表的科学论文，原论文主要研究不同浓度化感物质(即阿魏酸、香草酸、槲皮黄素、木樨草素、茶碱和可可碱)对鬼针草种子萌发、幼苗生长及根尖细胞有丝分裂的影响，以期筛选出经济、有效、安全的植物源除草剂[1]。……