寻找高中生物学实验探究点的思考

2016-08-21钱雪梅

生物学教学 2016年4期

钱雪梅

(江苏省南京外国语学校 210008)

1 从调整实验方法寻找探究点

科学的实验方法是实验成功的重要保证，实验方法选择正确可让实验快速而简捷。

例如，在“探究酵母种群数量的变化”实验过程中，实验后期学生得到酵母数值一直在上升，为学生布置的探究问题是：如何统计得到培养液中活酵母的种群密度；在“生物组织中脂肪鉴定”实验中，由于学生切花生子叶薄片比较困难，建议学生通过用刀片刮花生子叶粉末制作装片的方法进行实验；在“叶绿体中的色素的提取与分离”实验中，滤纸条上的第一条色素带往往较细且颜色较浅，为让第一条色素带颜色更深易见，让学生通过在研磨菠菜叶中加入一小块胡萝卜来达到目的。

通过对教材实验方法进行一些改进和探索，在学生的质疑精神得到发展，创新意识得到提高的基础上，可让学生再探究设计一些更为深入的课题。

例如，在“观察植物细胞有丝分裂”一节实验后，提出如何使洋葱根尖分生区细胞同步进行有丝分裂设想。让学生通过查阅相关资料找到洋葱根尖细胞分裂的周期，再通过实验并根据n/N=t/T找到洋葱根尖细胞分裂各阶段的具体时间，具体实验设计如下：

课题研究：通过实验控制使植物根尖细胞同步进行分裂。材料：洋葱、DNA分子复制抑制剂药物等。查阅资料得洋葱根尖分生区细胞中25℃条件下分裂周期为21 h。