杨昌友

(重庆市秀山县教师进修校 409900)

在2014年7～8月，笔者采用随机抽查的方式，对重庆市秀山县16所中学的25名初中生物学教师就人教版初中生物学教材规定的相关实验开展情况进行调查，探讨提高初中生物学实验教学的对策。

1 调查结果

1.1 各类生物学实验的平均开出率 人教版初中生物学教材中涉及探究实验(8)、演示实验(6)、观察实验(15)、课外实践(10)、模拟制作(3)、设计(5)、拟定计划(1)、课外调查(1)。对以上八个方面进行逐一调查，这里仅对模拟制作(3)、演示实验(6)、探究实验(8)和观察实验(15)这四部分内容进行了统计(表1)。

有条件完成教材上安排的模拟制作实验的学校占52%，有48%的学校具备开设模拟制作实验的条件，然而模拟制作实验的实际开出率只有29.3%，有条件但未开出的学校占22.7%；演示实验的实际开出率只有27.3%，38%未开出的实验是因为缺少条件，有条件但未开出的占34.7%；对探究实验，67.5%的教师认为所在学校具备条件完成教材的探究实验，但实际开出率达40.5%，有设备条件但未开出的有27.0%，说明除了设备条件外还存在其他影响开展探究实验教学的因素；观察实验多为基础实验，大部分教师比较熟悉这类实验的内容和方法，实际开出率为68.3%左右，在各类实验中是最高的。综合上述4项实验教学数据可以看出，在县级以下初中，因实验设备等客观因素未做的生物学实验占34.3%左右，而因教师主观因素没做的占约24.4%。因此，必须完善实验设备；充分发挥教师主观能动性，积极开展生物学实验教学。……