张会娟

(河南省洛阳市洛龙区第三初级中学 471021)

目前的课堂教学基本上实现了信息技术的运用，但不能摒弃那些优秀的直观教学手段。让学生动手制作的模型和动手操作，可培养学生的动手动脑能力，加强学生对课堂知识的掌握。以下就是常用的一些生物学直观教具的材料及制作方法：

1 植物气孔的制作

1.1 材料 两个小气球、窄透明胶带、细线。

1.2 步骤 ①将透明胶带剪成相等的2段，分别粘在小气球上一侧；②将每一个气球前端用吸管扎紧；③将两气球粘胶带处相对，首尾用细线扎紧。

1.3 组成 小气球模拟保卫细胞，粘胶带模拟保卫细胞壁厚薄不均。

1.4 原理 当向气球吹气时，气球会鼓起，相当于植物细胞吸水膨胀；但由于内侧粘有胶带，鼓起不畅，从而形成空隙，相当于气孔(图1)。

图1 植物气孔的教具

2 模拟眼球的成像

2.1 材料 光具座、下水管(∮50 mm pu管)、透明橡皮膜、细绳、注射器、手柄、蜡烛。

2.2 步骤 ①将下水管截成25 mm宽，用纱纸打磨光滑；②用手钻沿直径打两个孔，孔直径于手柄相同，一边用手柄固定好；③用橡皮膜将已截成的下水管套好，两端用细绳扎起；④将做好的模型注满水，固定在光具座上，另一个小孔用注满水的注射器密封，做成一个焦距可变的“水透镜”；⑤将做好的水透镜、蜡烛、光屏固定在光具座上。火焰中心，水透镜中心，光屏，在同一直线上。

2.3 组成 水透镜模拟晶状体，燃着的蜡烛相当于物体，光屏相当于视网膜。2.4 原理 看近处的物体晶状体的曲度变大，看远处的物体晶状体的曲度变小，利用注射器来控制水透镜的曲度。……