刘学蔚

摘要：全面发展国际汉语教师的跨文化能力，是基于人际传播视角采探讨中华文化走出去的有效挂问题。它不仅是单向宣传模式朝双向交流模式转变的落脚点，更指向一种和谐的、互惠性的多元文化关系的建构。为了让中华文化真正走出去，特别是让传播难度较大的行为文化和精神文化真正走入他者的心灵。就必然离不开对传播主体跨文化能力的深入探讨。国际汉语教师的跨文化能力在认知、情感、行为三个层面表现为一种立体构成。文化符号的储存和积累是跨文化能力发展的基础，要想驾驭这些文化符号和资源。教师须拥有自由的多元文化心智，掌握正确操作文化工具葙的技巧，并在文化间性的引导下对这三个层面的能力进行整合。

关键词：中华文化；国际传播；国际汉语教师；跨文化能力；文化间性

中图分类号：G113 文献标识码：A 文章编号：1003-854X（2016）05-0140-05

自上世纪90年代以来，给人类发展带来巨大契机的“全球化”就一直被学界视为一个核心议题。但不可否认的是，全球化格局在初露端倪之时就与各种不平等挂钩。在21世纪的当今，来自不同文化的人们互相依存、互相关联。倘若彼此之间无法建立和谐的、互惠性的跨文化关系，弱势文化将难以生存和发展。人们面临的文化危机，并不仅仅是文化权力的博弈，更是交流的深刻无奈，是刻板印象的加剧。是对外来强势文化的追捧和对己文化的不自信。而文化自主“走出去”。体现的不光是一种文化自信心，更是一种积极且理性的文化态度，是全球化时代对文化的生存与发展提出的新要求。……