胡晓青

摘要：通过对高职英语作业的现状描写与分析，试图找到高职英语作业改革的方式以及创新内容，以期提高学生们掌握知识的技能。

关键词：高职英语；作业改革；创新研究

作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动，也是高职高专英语教学中不可或缺的一部分。英语课外作业作为课堂教学的有效补充，是英语教学过程中的一个重要环节。布置作业是教师检测课堂教学效果的重要手段之一，而作业的批改则是学生与教师进行沟通的重要渠道。作业的布置是教学中一个非常重要的环节，也是教师了解学生对知识的掌握情况以及学生巩固所学知识的重要途径，是教学中必不可少的重要组成部分.作为英语学习的有机构成，作业一直被认为是检验学生学习情况的途径。学生对学科的了解程度能够一定程度上从作业上体现.因此，英文作业便成为英语学习的重要组成部分.但随着教学实践的推进，我们发现，很多学生并不能够从现有的作业体系中更大程度地受益.我们也很难从较为机械的作业内容中更加科学地考核学生的真实水平.英语作业不仅能巩固大学生各个阶段所学的英语知识，也是教师检验教学效果。

高职学生在入学前，英语普遍较差。而高职院校往往强调学生的某一项专业技能，忽视了专业课程之外的类似英语这样课程的教育。由于高职院校不够重视这方面的教育，以至于学生们更加没有学习英语的压力和积极性，这样就使得整个高职中学生的英语水平整体偏低。与此同时，在高职的课程学习中，学校和学生又都重视自己专业课的学习，一般来说学校安排的英语课程占学生课堂教学时间比较少，使得整个英语课堂上学生们学习英语的积极性不高，学生的注意力无法集中。并且很多不爱学习英语的学生对英语作业的态度也只是敷衍教师，大部分都是抄袭，随意做完作业上交，从而让英语作业失去了原有的功效率不能够使英语作业应有的功能得到发挥。由于高职英语作业是高职英语课堂教学的延伸和巩固，其也应该顺应当代的最新的教育教学理念，并同时不断进行深度改革和优化，使之与高职英语课堂教学改革相匹配。换句话说，也即是高职英语课程的作业的设计理念应该围绕学生出发以学生为中心，同时注重培养学生的创新能力，注重发展培养学生的个性，与他人团结协作的能力，这样就能让学生们在作业中体验成功与快乐。

当前不少高职英语教学中作业设计的有效性严重缺失，普遍存在着作业结构不合理、作业质量不高等问题。高职院校在英语教学方面与普通高校存在明显差别，这就要求我们不能死板硬套，必须寻找适合自身特色的教学方法.教师应采取适合高职院校办学特色的科学的作业布置法，使学生克服畏难情绪，增强学习兴趣，真正学到有用技能.但传统英语作业存在弊端往往使学生难以对其产生兴趣，也使作业失去了本来的价值和意义。作业是学生学习发展思维的一项经常性的实践活动，是课堂教学的补充和延伸，也是师生信息交流的一个窗口，是达到教学目标不可缺少的重要手段。传统英语作业往往只是重复抄写，机械训练；重学科教学内容和作业布置的统一规格，却轻视作业评价和分层设置，作业的针对性不强；忽视了作业的实践性、探究性，缺乏对学习方法的指导，造成学生思维创新能力和动手能力的不足。因此，做为英语教师，我们必须改革作业布置的形式，革除传统作业弊端，这样才能推动高职高专英语教学改革，促进英语教学发展，真正提高学生的英语水平。分析高职高专英语作业存在的问题，结合教学经验，提出高职高专英语作业几项改进措施，通过提高作业质量来提高学生学习的主动性和积极性，提高学生英语成绩。当前高职英语教学改革如火如荼，而作业改革又是高职英语教学改革不可缺少的环节。

根据高职院校人才培养和课程设置的要求，其作业设计的主要目的是激励培养良好的学习习惯作用和学生积极的学习态度。教师应该让学生通过完成各项作业从而掌握英语学习技巧，提高英语应用和运用能力，基于充分考虑高职学生的专业和择业需要，为将来就业做好知识与技能的储备，为未来拥有可持续发展技能打下牢固的基础。教师可以采取通过把学生按照成绩的高低进行组和搭配成几个学习小组，并且要求小组成员相互配合分工、相互交流合作、、共同完成每一项任务。如果单元课文是以一个情景故事为主题，我们可以让学生把这个故事改编成情景剧，然后进行编排演绎情景剧，最后进行课本剧情景模拟表演比赛，通过情景表演，可以极大的调动学生们的积极性和兴趣，让学生们主动学习和理解课本内容。在学生们准备过程中，可以让学生们更深刻的学习课文内容和词汇搭配。

而高职英语的作业设计从以教师为主体向以学生为主体转变打破单一的教师选编作业学生做的形式，可以让学生更多地参与到作业的设计中来。教师布置一些与网络有关的作业任务，充分利用学生们与网络紧密的关系，让学生利用网络查找、搜索、整理英文资料。通过这种作业，既丰富了课堂内容，又增长了学生的课外知识。学生们可以用网络学习到更多的知识，充分利用网络资源，掌握更多更新更全面的资料。这种类型的作业既让学生由被动接受转为主动学习，同时也减轻了教师的备课量，比较适合在新课导入时作为预习作业进行布置。

作业设计的内容要尊重高职学生差异，教师多为学生提供形式多样、层次丰富的作业。内容合理科学的作业可以使每个学生通过不同数量、不同程度的作业联系在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。教师要适当减少他们做基础性练习的量，使他们从简单作业的机械练习中解放出来。还应该从各个不同的角度去了解学生的特长，并相应地布置合适其特点的作业，创造有利的条件，把作业选材的内容和学生的专业结合起来。

这样通过对高职英语作业的形式和内容的改进与创新，不断提高学生们做作业的积极性，使的学生们能主动的完成各项作业。从而也能更好的巩固学生们的学习成绩，让学生们更牢固的掌握学习技能。