刘寅胤

一.提高自身素质和管理水平

1、调整好自己的情绪

班主任的情绪对学生的影响很大，如果班主任的情绪低落、精神萎靡在课堂教学或班级管理时就提不起精神，学生便会索然无味，导致整个班级气氛沉闷、情绪压抑，缺乏活力；反之班主任在管理或教学中如果能够维持最佳的情绪状态，就能在很大程度上充分发挥自己的水平，保持良好和谐的班级气氛，提高管理的效果与质量。

2、注意仪表美、行为美

我们伟大的教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”用在教学中就是说教师务必要精通业务有广阔的知识面，“身正为范”指的是教师是太阳底下最光辉的职业，为人师表方能身正，方能为范。作为班主任一定要注意对“首因效应”的运用，语言文明、仪表大方、教态高雅。

3、培育良好情感态度，以学生为本

在日益提倡素质教育的今天，情感教育的运用越来越多的受到班主任的关注，人们常常用园丁、人梯和蜡烛等赞美之词来形容教师的职业，优秀班主任的教学方法可能千差万别但有一点却是共通的，那就是对学生的爱，班主任在对学生的管理过程中应该投入更多的“感情”和“爱心”，给学生充足的安全感，让学生带着勇气更有信心的去学习。

二.尊重学生的主体地位，建立和谐、平等的师生关系

1、以学生为中心，鼓励学生自主学习

在职业学校传统的班级管理中，往往都是以班主任为主的灌输式教育管理，学生只是被动接收，而缺乏主观能动性。……