刘华章 李亚美

思政课对学生对正确思想的成长有着重要的作用，然而成功的教学不仅仅是靠理论知识的传输，同时还需要学生去亲自实践，从实践中学会何为“思政”。本文主要对思政课的实践教学模式进行探究与分析，根据实际问题提出针对性的改革建议，具体内容如下：

一、目前高校思政课实践教学存在问题

目前，高校思政课的实践教学现状存在诸多问题，例如高校不够重视思政课的实践教学环节，“看得见，摸不着”的实践教学屡见不鲜；思政课实践环节中参与活动的学生过少，门槛过高以及课程缺乏激励机制，实践教学达不到预期目标等，具体如下：

（一）高校思政课实践教学活动过少 思政课要进行实践教学最重要的因素就是经费问题，只有在经费充足的条件下，教师才能带领学生在学校举办相关的实践活动或者走上社会进行相关的思政实践活动。由于学校经费过少，高校的实践教育基地不完善或为学生安全问题着想等问题，思政课实践活动的开展也是多方的阻力，能成功举办的思政实践活动的少之又少。

（二）“看得见，摸不着”的实践教学

虽然国家大力提倡加重思政课实践教学环节，然而实际情况上，高校的思政课实践教学环节通常为“看得见，摸不着”。有些高校想进行实践教学，但由于经费不足或者教师专业知识的局限以及教学方式传统落后等，在高校中进行实践教学较为困难。具体表现为高校思政课的实践教学目标虽然在课程表中设定，但是基本上都变成了思政理论教学课。……