张磊

五年制学前教育专业专科学历教师培养模式与普通的幼师培养模式相比较，完胜于后者。其模式是站在幼儿教师的角度进行全局性的分析，十分适宜幼师人才的培养，同时也是初中起点五年制专科教育院校自身的一种专业优势。为此，笔者在对初中起点五年制学前教育专业专科学历教师培养模式进行探究。 一、初中起点五年制学前教育专业专科学历教师人才培养目标 （一）培养目标 当前阶段，相关教育工作者需要对初中起点五年制学前教育专业人才培养目标进行科学的定位。这一活动，不仅是全面培养幼师人才的物质前提，也直接关系到其专业自身的未来发展走向。当前阶段，初中起点的五年制学前教育专业人才培养目标主要包括以下几个方面，即为德、智、体、美等，自身具有比较高的文化性及职业性[1]。通过不断训练，逐渐掌握学前教育的相关工作流程与要求，进而具备熟练操作的能力。 （二）培养规格 （1）强烈的爱国情怀，热爱社会主义；尽自身最大限度的去学习马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平理论；深入认知科学发展观；树立自身正确的世界观、人生观和价值规；一生忠臣于党国；对幼儿关怀备至；具备很高的职业道德修养等。 （2）基本掌握学前教育专业的教学理论、知识、基础的教学技巧等； 可以独自完成幼儿的教育管理工作；依据幼儿园的实际教学情况，进行设置相应的教学计划；全面解析国内外最新的学前教育教学理论成果；……