王现标

内容摘要：小学语文教学是人文性、工具性、科学化的统一，是语文课程的基本特点。本文从小学语文教学的人文性探讨的角度，对小学语文的人文性作以下探讨。 关键词：小学语文 教学 人文性探讨 党的十六中全会中，首次将人文教育写入中央会议报告。如果要唤醒学生人文性的追求，对人文性的价值取向，针对新课改方案，小学语文教师必须认识到位。语文教育应该重点培养学生基本的人文素养、才能促进学生人性化的个性的自由发展，只有将这一核心内重点挖掘，才能坚持伴随语文教育活动的始终。 一、人文性教育的独特的基本特点

人文性具有体现价值观，人文性是以高扬人生价值，以完善自我为核心理念，强调人的时代性，反映了人的超越性。人文性是反映社会越发达，社会进步标志。根据小学语文学科教改研究成果，教师要从科学与人文性相结合的角度，针对多媒体辅助小学语文教学的内容，对人文性进行必要的探讨，与语文相结合对人文性进行一些的思考。 二、语文教育主体不要超过人这个对象 1.“语文三元论”的思考

将计算机、教师、学生这三者，结合为教育主体。有的老师强调多媒体的地位，提升计算机的教育地位，把人与计算机的地位平等化。这种思想极端地提升教育的科学性，而轻视了对语文教育重要性。为了避免使学生对人文性缺乏兴趣，就要让学生增强创新能力。二是人文性与科学性并重是小学语文教育着重探讨的。……