高普有

内容摘要：高考作文审题，先审限定性条件，圈定限定的文体、时间、空间、事件、条件数量。再审联想性条件，确定中心思想及如何体现学生思想。然后审查所组织和选择的事例材料是否合适，提出审核事例材料的基本原则和方法。最后将审题的结果、事例通过一个平台有机地整合起来，表达一个思想。 关键词：高考 作文 审题 考生怕作文，家长和指导教师担心作文，其实有1个人更在心理上“惧怕”作文，那就是出作文题的那个人，知道了出题人的惧怕，更有利于审题以及对作文的整体把握。

一、高考作文受多方面限制，出题范围是很有限的

（一）符合教学大纲要求；

（二）符合中学生的年龄特点；

（三）符合中学生的认知程度；

（四）符合城乡所有中学生的生活体验；

（五）尽可能的不让学生及指导教师押对题；

（六）与现实生活联系紧密，让大家都有话说，命题既出乎学生预料，又在学生生活的身边之中；

（七）尽可能不与前3年的题目重合或雷同；

（八）重点考察学生的文字能力、知识面和心灵世界；

（九）以命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文中选择一种出题形式。

这么多的条条框框限制，出题不可能随心所欲。比如就不能出“地铁上发生的一件让我深思的小事”，山区学生可能从没有坐过地铁，这个题目无法写。题目出的也不可能很宽泛，那样早就被人押中了，也可能套作了。一定会出一些限定性条件，限定的越多，押中和套作的可能性越小，或者高明的出题者自己讲1个寓言，最少有2个条件，然后让学生判断并写作。……