陈永清

内容摘要：诗歌高度凝练集中、概括地反映现实生活，饱含丰富的思想感情，易于激发学生丰富的想象和联想，在教学中更有助于培养学生的创造性思维。古诗词教学中通过设置疑点，激发兴趣；引发多思，促动思维；对比分析，拓展思维等手段，引导学生能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去理解古诗词，进行创造性思维的培养。 关键词：古诗词 创造性思维 培养 中学语文教材入选的古诗词可谓美丽纷呈，色彩斑斓，可以使人从中体会到各个历史时期、各种社会形态、各种各样的人的思想感情和生活面貌。在教学中，我根据不同诗歌内容精心设计训练思维点，引导学生能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去理解古诗词所蕴藏的思想内涵，启发学生展开想象，挖掘学生的创新能力，提高学生的创造性思维力。 本文拟从四个方面谈点粗浅认识。 一、设置疑点，引发思维 学贵有疑。疑是积极思维的表现，又是探索问题的动力。学起于思，思源于学。疑问是思维的火种，在教学环节的设计上，要是能够巧妙设置疑问，就像一颗石子投入学生宁静的思维湖面，就会激起层层思维的浪花，引发学生的求知欲望，让学生不断探疑，积极探索思考，开拓思路，发表新思想，新见解，能培养创新意识。 所以在教学中，要善于创设问题情境，设置思维热点，引起兴趣，使他们带上问题，感知诗歌，这样有力地推动了他们创造能力的发展。 一、利用“无疑”处巧妙设置疑问。……