张明芳

内容摘要：小学语文课程作为汉语知识的启蒙教学，对学生汉语水平影响颇大，目前，我国语文教学中存在诸多问题，有关语文教学方法争论也是连续不断，新课改下注重提高教学的有效性。内隐学习作为一种无意识获取知识的手段，与语文教学结合起来是提高教学有效性的途径。通过对小学语文教学中的内隐学习进行简要分析，对提高小学语文教学有效性具有重要的意义。 关键词：新课改 小学语文 教学 内隐学习 外显学习 1、前言

美国心理学家罗伯特于1976年首次提出了内隐学习的概念，他认为：对于较复杂的学习任务来说，除了显而易见的外显学习模式外，还有一种无意识状态下获取某种知识和规则的学习模式，即内隐学习模式。这种学习效果具有外显性，但是在意识层面无法察觉。语言是内隐学习在自然生活中最理想的研究对象，尤其是母语内显学习学习特征明显。这是因为母语作为人们学习的第一语言，人们一出生就沉浸于母语的环境中，不需要通过刻意的学习也能对单词的发音和拼写有一定程度的掌握。

2、小学语文内隐学习的含义与特征

2.1小学语文电影学习的含义

语文作为基础学科之一，是人们日常生活中最重要的交际工具，具有较强的社会实践性和人文性，这就决定了语文教学中除了显而易见的外显学习还存在大量的内隐学习。小学语文主要是教授学生掌握对书面语言和口头语言的学习和运用，汲取沉淀的语言中的历史文化和思想情感，从而学会以感性的思维去理解现实生活中的事物，提高自身的人文和综合素质的修养。……