徐义影

内容摘要：小学生爱动贪玩，语文课文虽然充满乐趣但小学生也不善于学习语文。在语文课堂上，老师讲述过几遍的内容又请学生复述时，学生可能还会讲不出来。本文分析了小学生不善于倾听不勤于思考的原因，阐述了如何培养学生的倾听和深思习惯，实现语文教育的目的。 关键词：语文课堂 倾听习惯 深思品质 一、分析学生不会倾听的原因

高效果的课堂首先要教会学生如何进行倾听，学生不会倾听的原因有两种，一是自身原因，二是老师原因。

（一）学生原因

小学生自制能力差，好动，没耐心听别人讲话，即使是在强迫倾听的时候如果旁边的一个新事物是小学生没见过的，那他就不会再听你的话而把注意力转向了别处。

小学生一般没有倾听的习惯所以也不会有倾听的态度。有的是因为长久的生活习惯造成的，有的是对于课堂知识的不喜欢。这样的倾听态度会影响学生的听课效果继而影响学生的语文成绩。

小学生从小时候起就没被教育进行倾听，在成长的过程中也没人帮忙指导他学着倾听，久而久之，即使小学生对这节课感兴趣但他们不知道怎么倾听，如何倾听。

（二）老师原因

老师上课的时候，话语说的过多，没有主次之分，这让学生抓不住重点去听，学生不明白听课的主要内容在哪里，老师也没有及时去引导学生去倾听重点，这就导致了学生对于倾听的不重视。

老师在设计教案时候，设置的问题太多，学生答完之后，老师也没有补充说明，这使得学生的倾听效果受阻。……