马红梅

内容摘要：与其他作品不同，文艺作品不仅仅是展现艺术，更加希望通过文艺作品反映出社会现实，通过人物塑造等方式提升人们的精神水平。本文在分析文艺语体相关概念的基础上以文艺作品的角度分析语体训练。

关键词：文艺语体 文艺作品 语体训练

大学语文教师在指导青少年运动员学习各类文艺作品的过程中，必须了解文艺语体的风格特征，才能够进一步进行文艺作品教学的语体训练。

1.文艺语体概述

语体，是特点的交际领域形成语言表达手段和样式的一种。语体分为口语语体和书面语体，其中口语语体又包含谈话题和演说体。书面语体包含传播语体、公文语体、科技语体和文艺语体。其中由于文艺作品会采用独特的方式展现出社会的真善美与假恶丑，因此在不断的发展中形成了一种功能独特的形式，即文艺语体。文艺语体可以是散文、小说、诗歌等形式，文艺语体语言生动形象，感情充沛，在句子结构上活泼富于变化，经常变异使用语言，追求特殊效果。

2.文艺作品教学中的语体训练

2.1分析文艺语体的语言特点

（1）“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。……