苏莉莉

摘要：合作学习有利于提高中职生英语课堂参与度。但在教学过程中，若运用不当，合作学习容易流于形式，无法真正提高学生的课堂参与度。本文指出了在合作学习中学生无效参与课堂教学的几种情况，并针对如何运用合作学习提高学生课堂参与度这一问题提出了参考性建议。

关键词：合作学习 中职生 英语课堂 参与度

合作学习是素质教育的主要教学理念和策略之一，它能改善课堂教学的氛围，提升学生合作解决问题的能力，这些优势使得广大一线教师纷纷采用合作学习法。

在实际教学中，合作学习可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是提高学生课堂参与度的可行途径。但随着教学活动的不断开展，笔者发现，合作学习并非一定能使全体学生积极地或有效地参与到课堂教学中。如何运用合作学习有效提高学生的课堂参与度，值得广大英语教师深入研究。

一、中职生英语课堂参与现状分析

合作学习是指在课堂教学过程中，教师把学生分成2～6人组成的异质小组，通过小组讨论、深入探究，共同学习，完成任务的一种互帮互助性学习方法。这种以组别为单位的学习形式无形中促使每位学生都能参与到课堂活动中，而组内成员的异质组合又使学习能力差的学生也能参与到课堂活动中。此外，小组间的竞争性模式激发了学生投入课堂活动的积极性。由此，不难发现，在英语课堂中引入合作学习，能有效提高学生的课堂参与度和英语课堂教学效率。……