何明武

(四川省南部县大坪中学 637391)

高中生物学复习是整个中学生物学教学的一个重要组成部分，其目标直面高考，为高考奠基，更应作为深化生物学教学改革，全面提升学生能力素质的重要战场。基础教育课程改革不仅重知识获取，更重学生能力的培养，提高学生整体综合素质。因此，高三生物学教学重在研究变化了的学生实际，树立“以人为本”的教学理念，以高考为契机，积极探索适应不同层次学生的教学方法，着力培养学生的学科能力。能力的培养是多方面的，在高中生物学复习过程中，教师要引导学生扎扎实实地抓好基础知识的复习，形成结构化、系统化的知识体系；抓住主线，归纳方法，形成技能技巧；侧重思维能力、实验能力、解题能力的训练检测，加强语言表达能力等诸多能力的训练，分类推进，全面提高学生能力品质与科学素质，促进学生整体全面发展。

1 构建知识网络，培养学生整合知识的能力

教师要认真研究《考试说明》《普通高中生物课程标准》，以及“高考试题及高考试题评价报告”，提升复习的针对性、高效性。高考注重考查生物学主干知识，以能力为核心，能力的考查又须以知识为载体，若脱离“基础知识、基本技能、基本的生物学思想和方法”，能力乃“无本之木、无源之水”。生物学作为研究生命的自然科学，具有系统的科学知识体系。知识体系的构成是由知识点通过内在联系形成线面，不同知识面相互链接形成体系。……