满都玛

摘 要：本文以甘肃省肃北蒙古族自治县为例，探究新型城镇化进程中蒙古族传统文化传承的困境，从教育人类学的视角出发，认为从学校教育层面为民族学生提供文化心理工具，可以使民族教育在文化传承中发挥出应有的作用。

关键词：传统文化传承；教育策略；文化心理工具；少数民族教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07C-0016-02

城镇化成为我国经济社会发展的必然趋势，边疆少数民族的城镇化对传统文化传承和教育发展带来怎样的机遇和挑战？如何应对变化和适应发展，值得我们深思。肃北蒙古族自治县是甘肃省唯一一个以蒙古族为主体的边境民族自治县。该地区蒙古族的族源为卫拉特蒙古和硕特部落。肃北位于甘肃省河西走廊西端，全县总面积66748平方公里，约占全省总面积的14.8%，周边与一个国家（蒙古国）、3个省区（新疆维吾尔自治区、青海省、内蒙古自治区）、10个县市接壤。2010年，全县总人口11503人，其中蒙古族4384人，城镇率已达到57.6%。在20世纪50年代建县前，肃北蒙古族游牧在今河西走廊北端和马鬃山地区。1950年建县后，肃北蒙古族地区逐渐从纯畜牧业为主的封闭半封闭的传统游牧社会向现代社会转变。

一、肃北蒙古族教育基本情况

肃北蒙古族传统文化的传承主要是靠寺院教育、家庭教育和社会教育来完成。现代学校教育起始于1951年，原土尔特部头人杜格尔办了第一所蒙古包寄宿制小学（也称马背学校）。截至2014年肃北县有中小学4所、幼儿园2所。……