陈学东

【关键词】 化学教学； 触摸一体机；运用

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0110—01

随着科学技术的飞速发展，触摸一体机在我校的教学实践中运用越来越广泛， 它使我们的教学观念、教学手段、教学方式发生了重要的变化。它的运用不仅创设了有效的教学情境，激发了学生学习化学的兴趣，增强了实验教学，而且突出了教材的重难点，加大了知识密度，优化了课堂教学，有效地促进了教学改革。因此，在化学课堂教学中，要充分发挥触摸一体机的优势，使化学课更精彩，更有效！

一、触摸一体机的运用，有利于创设有效的教学情景

在化学课堂教学中，恰当地运用触摸一体机，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有身临其境的感觉，便可以充分地激发学生求知欲望。我在设计课件时，首先考虑的是如何创设教学情境，使创设的情境一下子能吸引住学生的“眼球”。让学生置身其中，迅速进入教学情境中去。例如，在讲“燃烧和灭火”时，用几张代表性图片：做饭、取暖、炼铁、火炬……或一段视频：燃烧的用途等引入课题，学生联想生活中燃烧现象，继而提出问题：物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？经过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件后，又展示酒泉富康2008年3月14日着火的场景，提出新问题：灭火的方法和原理？通过创设情境、营造氛围，让学生认识到火灾给人类带来的损失，极大地激发了学生的学习兴趣。最后，放映一段火灾逃生的视频，让学生从中找出片中都采取了哪些逃生的办法。