周琳

【关键词】 美术教育；幼儿；非智力因素；作用

【中图分类号】 G613.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0074—01

非智力因素有广义和狭义之分，广义的非智力因素包括智力以外的环境因素、生理因素、心理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素是相对智力因素而言，它是智力因素以外对智力活动起直接制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、气质、情感、意志以及勤奋程度、良好习惯等。美术教育对幼儿非智力因素方面的影响和作用是多层次、多方面的，在此仅从两个方面进行论述。

一、美术教育能培养幼儿正确的道德信念

幼儿还说不上有道德信念，只能说有初步的信念因素，这时候的幼儿会表现出对真理的渴望，但对一些事情缺乏正确的判断。通过美术给予及时的指导帮助，可以帮助幼儿树立正确的道德观。艺术作品一般都具有高尚健康的情感，积极挖掘作品中的思想内涵，是对幼儿进行思想品德教育的很好材料。

在美术教学中培养幼儿的道德信念途径主要有：第一，通过作品的思想内涵提高幼儿的思想素质，培养幼儿的道德情感。可以通过欣赏表现革命传统、革命理想的美术作品，使幼儿了解革命烈士的英雄气概，让幼儿直接地感知爱国主义的澎湃激情，由此产生为国家奋斗的爱国热情。例如，在欣赏油画 《狼牙山五壮士》时，可以通过对故事情节的生动讲述，重点突出五壮士将敌人引入绝路，出色地完成了牵制敌人的任务，纵身跳崖的壮举，引导幼儿认真观察画面，体会五壮士当时的心境，启迪幼儿学习革命先烈为国为人民奉献一切的高尚品格，从而激发幼儿的爱国热情；……