黄丽平

摘 要： 《分析化学》是技校工业分析与检验专业的一门专业基础课，本文主要从整门课的教学过程开展探讨《分析化学》课程的有效教学组织与实施，旨在提高中职分析化学课堂教学效，有效培养学生职业核心能力。

关键词：中职教育 分析化学 有效教学

中职学校是以应用型人才培养为目标，以市场为导向，着重对学生能力的培养。 《分析化学》是技校工业分析专业的一门专业基础课，通过本课程的学习，学生要学会化学分析法的基本知识和基本操作技能。中职学生毕业前要考等级证，工业分析专业的等级证需要考应知和应会两部分。应知一般考察学生对职业道德、基础知识、专业知识等的理解，应会一般考察学生化学分析和仪器分析的应用操作技能。从以往的考试通过率情况看，应知通过率较低，究其原因：学生的基础较差，学习能力低下。所以要改变这种状况除了让学生勤学多练外，还必须从课堂教学入手——有效教学的组织与实施。

一、有效教学的内涵和特点

1.有效教学的内涵。教学要解决的主要是怎样把人类积累起来的基本认识能够最有效地转到学生的个体认识中，使学生身心得到良好的发展。有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。什么样的教学是有效的？学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标[1]。有效教学的三大内涵即有效果、有效益、有效率。有效果指的是学有所得、所获；有效益指的是学的东西是有价值的、有用的；……