林静

（泰州职业技术学院 基础科学部，江苏 泰州 225300）



自动评分系统对高职高专写作教学的效果研究

林静

（泰州职业技术学院 基础科学部，江苏 泰州 225300）

摘要：本研究分析了句酷批改网对高职高专写作教学的影响及效果，比较在线反馈与教师反馈在培养学生写作能力方面的异同。研究结果显示，在线反馈对高职高专英语教学产生了一定的影响，能激发学生的学习动机和学习兴趣；在线反馈的显著性差异主要体现在高、中水平的学生身上。

关键词：写作教学；在线反馈；教师反馈

高职高专英语教学中，写作有其特殊的地位。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出：英语教学要“注重培养实际使用语言的技能”［1］。这里所说的技能就是培养学生利用英语语言知识进行交际的能力。在英语语言学习的四大技能中，写作一直以来都是英语综合运用能力的体现，并且是一个复杂的过程，“在这一过程中，学生始终是学习的主体，提高其写作方面的自我认知水平并进行有效修改的一个关键保障就是对他们所写内容的反馈”［2］。二十世纪七十年代以来，随着过程教学法的产生，反馈在英语写作中的作用与日俱增。“反馈是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息”［3］。而在高职高专英语教学中落后的教学方法往往遏制了学生英语水平的提高。高职高专英语教学往往是大班授课，以笔者所在学校为例，授课班级少则数十人，多则上百人，每个教师每学期至少要教3～4个班级；……