小学生与初中生自我意识的发展特征

2016-08-12李佳樾郭金仙潘玮华王燕侠邱伟涛

中国妇幼健康研究 2016年7期

关键词：初中生小学生发展

李佳樾，郭金仙，潘玮华，王燕侠，邱伟涛，黄　蕾

(甘肃省妇幼保健院，甘肃兰州 730050)

小学生与初中生自我意识的发展特征

李佳樾，郭金仙，潘玮华，王燕侠，邱伟涛，黄蕾

(甘肃省妇幼保健院，甘肃兰州 730050)

[摘要]目的了解小学生与初中生儿童自我意识的发展特征及影响因素。方法由甘肃省妇幼保健院组织市县级妇幼单位，于2011年1月至2012年1月，分层随机整群抽取甘肃省6市县5 435名在校中、小学生，采用儿童自我意识量表(PHCSS)和自编一般情况调查表进行调查分析。结果小学生自我意识发展的总体水平显著高于初中生(t=8.089，P<0.01)，主要表现在智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足的因子上(t=3.452～7.236，均P<0.01)；小学与初中阶段，女生的自我意识总体发展水平均高于男生(t值分别为-5.349、-2.502，均P<0.05)；母亲文化程度、父亲文化程度分别是小学阶段与初中阶段儿童自我意识发展的家庭影响因素，学习成绩、师生关系、同学关系是小学与初中儿童自我意识发展的共同影响因素。结论小学与初中阶段儿童自我意识发展水平随着年级的增高而下降，学校环境与父母文化程度是其重要的影响因素。

[关键词]我意识；小学生；初中生；发展

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识，主要是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。自我意识是个体在与家庭、同伴、学校、社会等相互作用的动态过程中逐渐形成和发展的，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证，其发展水平是个体心理发展的重要标志，而且自我意识与行为问题之间密切相关[1-2]。儿童青少年时期是个体自我意识形成的重要时期，对其自我意识的研究有利于培养其良好的个性品质及保持心理健康。本文试图了解小学生与初中生自我意识发展的特征及影响因素，为有针对性地开展儿童青少年的心理发展指导与教育提供参考依据。