摘 要 微课是网络时代的新型学习资源，高质量的微课程不但能满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学效率，而且能有效地提高教师的专业发展能力。本文分析了微课的概念和特点，总结了开发微课在高职院效教学的意义。通过分析微课在我国的发展现状，提出高职院校应从学校和教师两方面共同作用，开发出高质量的微课。

关键词 高职院校 微课 开发

随着信息技术的迅速发展，我们进入了微时代，微博、微信、微电影这些名词进入我们生活的同时，微课也被教育界搬上讲台。微课的“碎片式”的教学比传统教学更具生动性，方便教师课前、课中、课后相结合授教，新旧知识环环相扣，引导学生自主学习，能使学习能力不同的学生自己掌控学习进度，提高学习效率。

一、微课的提出与特点

（一）微课的提出

20世纪60年代，英美等国家教师尝试开发“微型课程”，即集中针对某一主题设计与实施小规模短时课程。这一理念以英国纳皮尔大学的T.P.Kee的一分钟演讲和美国北爱荷华大学最先提出。但“微课”这一名词的真正创始却是在2008年美国新墨西哥州圣胡安学院，被“一分钟教授”——戴维·彭罗斯正式提出。2010年，广东省佛山市教育局胡铁生老师创造性地提出微课6+1应用模式。2012 年，教育部教育管理信息中心提出，微课全称应为“微型视频课程”，是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。……