简淑梅

【摘 要】听既是获得知识的一种手段，又是一种重要的学习技能，听力的提高能对学生的说、读、写能力起促进作用。在英语课堂听力教学中，教师要采取相应的一些教学方式，培养学生听的技能与技巧，促进学生的发展。

【关键词】材料；形式；层次；技巧

听既是获得知识的一种手段，又是一种重要的学习技能，听力的发展能促进学生说、读、写能力的发展。那么，如何在小学英语课堂上发挥听力教学的实效性是值得我们思考的问题。

一、精选材料，激发兴趣

《小学英语课程标准》指出，积极的学习态度是学生成功学习的关键。因此，让学生始终保持浓厚的兴趣是听力活动得以有效进行的重要前提。

小学英语听力材料的内容应是有选择性的。问卷调查表明，学生对各类材料的偏爱比例是：小故事83%；英语歌曲80%；人物介绍32%；对话72%；从中我们可以看出，由于小故事有情节，学生容易接受；而对话一般较贴近生活，也较易理解；英语歌曲则因为其旋律优美、歌词简单、容易模仿跟唱而颇受学生欢迎。学生正处在求学的最佳时期，教师应尽量满足学生的兴趣要求，让他们接触一些健康有益的英语小歌曲，听一些短小精悍的幽默故事，这样既能培养学生对听的兴趣，又能开拓他们的视野，陶冶情操。

例如在六年级时态复习课中，教师在引入部分设计了两个听力活动，活动一是让学生听歌并说出其歌词时态，继而哼唱，教师分别选择了I Am Going to、I Go to School、Are You Sleeping？Five Little Ducks（歌词如下）这四首学生熟悉的、结构简单的英语儿歌作为听力材料。……