河南工程学院 尚 征



高中英语教学中如何创造性地取舍教材
——以高中英语外研版Module 4 Carnival为例

河南工程学院 尚 征

本文以高中英语课程标准为指导，结合高中英语教学实际，解读英语教材内容、理念的取舍以及调整的内容，从而帮助高中英语教师认识教材取舍的重要性，使其掌握一定的教学方法和技巧，进一步丰富教材内涵。

教材分析 教材整合 课程标准

一、引言

高中英语课程标准提倡教师能够在英语课堂教学中结合实际，根据学生反应，有创造性地取舍教材。教师应该根据授课单元的实际教学要求和学生需要，对教材的内容、结构、顺序、教学活动及教学方法等方面进行完全解构后，再重新组合，并对其有适当的取舍和调整，更好地适应具体的教学情境，完成不同的教学任务。教师对教材的取舍和调整应充分考虑实际教学需要，如Grant列出的教材取舍和调整四原则：“第一，体现交际性原则，教材中的对话一定要体现交际性；第二，体现相关性和目的性原则，教材中的各类学习活动一定要体现相关性和目的性；第三，满足学习者需求的原则，教材不仅要满足学习者的外部需求，而且要满足他们的心理需求，让学习者在使用教材时感到轻松、愉快，同时又有信心；第四，体现语言材料真实性的原则，教材中一定要采用真实地道的语言材料，只有这样学习者才会有更强的学习动机，也才会更有助于学习者综合语言能力的培养”。英国著名语言教育学家Harmer认为，“合理使用教科书堪称一门艺术，这门艺术随着实践经验的积累发挥得愈为精湛”。……