周丹　　胡玉才　　白亚乡　　杨桂娟　　迟建卫　　牛雪莲（大连海洋大学 理学院，辽宁 大连 116023）

大学物理课程考核评价体系的改革与实践
——以大连海洋大学为例*

周丹胡玉才白亚乡杨桂娟迟建卫牛雪莲
（大连海洋大学 理学院，辽宁 大连 116023）

大学物理是面向高等院校理、工、农科等各专业开设的一门重要的公共基础课。学生对物理知识的掌握程度对专业知识的学习和能力的提高有着重要的影响。但是，学生在学习大学物理时反映出诸多问题，学习效果总体上不能令人满意。基于近年来我校学生对大学物理学习兴趣不高、学习质量不良的现状，以及大学物理课程的基础性与通识性的教学地位，文章分析了传统大学物理课程学习评价体系中存在的问题，探讨了分阶段考试对激励学生注重平时学习、提高学习质量的促进作用，对大学物理课程的学习评价体系进行了改革与实践。

分阶段考试；大学物理；改革与实践

《理工科类大学物理课程教学基本要求》中明确指出:“大学物理课程考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环节，也是体现课程要求规范的重要标志。考核要避免应试教育倾向，积极探索以素质教育为核心的课程考核模式。”［1］考试是实现课程目标的重要环节，也是对学生学习效果的有效检验。近年来，各高校的大学物理课程的授课学时都存在一定程度的缩减，在有限的学时下完成通识教育与专业知识教育结合，就必须对课程的考核评价体系进行相应的改革［2，3］。……