狄文信

摘 要：初中数学复习是数学学习的一个重要环节，是学生对数学知识进行系统、全面认识的过程。应通过精选例题与练习，留给学生足够的思考、交流、争辩时间，引导学生走出歧途等方法，做好数学复习工作，从而提高复习课课堂效率，提升学生数学水平。

关键词：数学；复习课；精选例题；思考；交流

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0085-01

数学复习课通常遵循这种模式：通过几个小题回顾知识点，并将每个知识点归纳总结，然后呈现几个“经典”例题，例题的选择本着知识点综合体的原则，所谓“经典”无非是学生做过的、不会的、易错的题目。这样的复习课其实是提纲式的简单重复与练习上的巩固。这样的复习课大多给学生一种“炒冷饭”的感觉，容易导致课堂气氛不活跃，甚至学生不愿听讲，致使学生思维疲软。数学复习课内容多、时间短，要想在短时间内取得好的效果，教师必须深入研究与探索。复习课不应该带给学生枯燥乏味的疲倦感，应该让它充满生机与活力。结合教学实践，对此进行相关研究。

一、精选例题与练习

有些教师在复习课上存有“多讲胜于少讲”的想法。体现在课堂上，只能听到老师一直在不停地说，学生一直在不停地记，导致学生没有足够的时间思考，被老师牵着鼻子走，没有自己的思路和方法，甚至有些不同的想法却被扼杀在摇篮里。当代建构主义学习观认为，学生学习是从自己已有的知识和经验出发，凭借已有的认识和经验对新的问题情景、新的知识进行同化或顺应的自主建构的过程，这种建构发生在每一个学生头脑里，是他人无法替代的。……