姜燕

摘 要：在新课改背景下，高中生物课堂气氛的调节与塑造是生物教师需重点关注的问题。从增加课程趣味，创设有效教学情境，增强学生自信三方面入手，可以有效调节生物课堂气氛，从而提高生物课堂教学质量，有利于学生的认知发展。

关键词：高中生物；课堂气氛；趣味性；自信心

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0086-01

课堂气氛是课程改革的一项重要内容，良好的课堂气氛有助于学生更好地学习文化知识，提高教学质量，更好地将学生培养成才。而高中生物作为一门严谨的自然科学，课堂上营造一种轻松的学习氛围，应用合理的教学模式，有助于学生增长学习兴趣，有助于促进学生学习生物知识，有利于学生主动参与到课堂学习中。因此，塑造良好的课堂氛围至关重要。调节高中生物教学课堂气氛，可以提高学生的探究能力，有利于学生的认知发展，应主要从以下几方面入手。

一、增加课程趣味

生物是一门与社会生产和生活都联系很紧密的的自然科学，在良好的课堂气氛下，学生可以更加自觉地学习生物知识。生物教师在社会不断发展、课程不断革新的促进下，逐渐形成了一定的教学体系，有些教师用自己独特的人格魅力达到了吸引学生的目的，运用幽默的语言营造轻松活跃的课堂气氛，提高学生对于生物学习的积极性，增强学生在课堂上的参与度。在教学中，教师可以将生物例题与生活实际结合起来，比如，在讲到人体所摄入的物质时，可以让学生们从家中拿来一些食品，各自说出所拿食品中含有什么营养物质。……