朱巧楠 毕洪丽

摘要：对辽宁省9所民办高校453位教师进行了满意度调查，应用多元有序Logistic回归模型对民办高校教师培训满意度的影响因素进行了实证分析。调查表明，辽宁省民办高校教师培训满意度主要受到教师年龄、受教育程度、收入水平、培训需求、培训频率和时间、培训对工作的帮助等因素的影响，提高培训满意度的主要方式是尊重教师意愿，提高教师培训积极性。

关键词：民办高校 教师满意度 影响因素

随着我国民办高等教育的不断发展，辽宁省民办高等教育从无到有、从小到大，经过20多年的发展，现如今已有民办高校34所，民办高校这种新的办学体制已经成为了辽宁省乃至全国高等教育事业不可或缺的部分，为实现我国高等教育大众化发挥了重要作用。然而，民办高等教育的质量备受社会探讨，其决定因素便是学校的师资水平，这直接影响了民办高校的生存和可持续发展，如何提高民办高校教师的素质与能力应是民办高等院校当前最需解决的问题。因此，本文以辽宁省民办高校教师培训满意度现状为切入点，探究其重要影响因素，为构建适合民办高校教师的培训体系努力，以切实促进教师的快速成长。

一、数据获取

本文以辽宁省民办高校教师为研究对象，于2016年3月-2016年5月进行访谈调查。调查共发放问卷480份，回收有效问卷453份，有效回收率达93.4%。为了保证数据的代表性，采取分层抽样的方式向每所学校下发超过50份问卷，共选取9个代表学校，如沈阳城市建筑学院、沈阳城市学院、沈阳工学院、辽宁传媒学院、辽宁师范大学海华学院、沈阳化工大学科亚学院、大连财经学院、大连东软信息学院、辽宁理工学院等。……