□刘磊

《庖丁解牛》教案

□刘磊

［教学目标］

知识与能力：

1.掌握《庖丁解牛》中出现的语言现象。

2.分析《庖丁解牛》的文本构成，掌握散文文本细读的鉴赏方法。

3.感知庄子的“寓言”，明确庄子写作本文的目的。

过程与方法：

1.结合庄子的生活时代背景和思想认知，把握本文的内涵。

2.通过诵读，了解散文内容、情感倾向。

3.通过自主合作的学习方式赏析散文，注重提高学生散文阅读、理解和表达交流的能力。

情感态度与价值观：

1.感受作者在乱世之中避祸全身的心路历程。2.思考“庖丁解牛”对于学生学习与生活的现实意义。

［教学重点］

1.掌握古代叙事散文“创造形象，诗文有别”的审美风貌。

2.体会文章是如何展现庖丁“解牛之道”的。

3.感受庄子散文的寓言风格。

［教学难点］

1.体会文章是如何展现围绕“解牛之道”的“道”展开行文的。

2.感受作者在乱世之中避祸全身的心路历程。［教学方法］诵读法、点拨法、讨论法

［教具准备］多媒体PPT，黑板

［课时安排］一课时

［教学过程］

一、导入新课

同学们，我们以前学过了庄子的《逍遥游》，对提出“至人无己，神人无功，圣人无名”的庄子追求绝对自由的精神，向往“无所待”的精神境界有所了解。

今天，我们来学习庄子的另一篇作品——《庖丁解牛》，来感受一下庄子对“道”的认知与思考。（板书：庖丁解牛庄子）

二、文章解题

庖丁，人名，在春秋战国时期，人物命名有以“职业+名字”的方式，“庖”即厨师，实际上是从属于厨师行业中的屠夫，“丁”是这位厨师的名字，庖丁就是“名字叫丁的屠夫”。《孟子·梁惠王》中有“君子远庖厨也”，仅从字面看，庖厨是儒家君子所不屑的。……