黎文东

【关键词】“活动单导学” 策略 新课标

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0027-02

当前，初中生物教学还存在许多问题，例如过分强调知识和技能的传授、教学内容照本宣科、教学方法单一等。为提高初中生物教学水平，彰显学生的学习主体性，现代教学提倡“以生为本”的教学理念。“以生为本”的教学理念将学生视为教学的主体，将传统的“教师讲”转变为“学生学”。在“以生为本”教学理念下，运用“活动单”这一载体引导学生开展各项合作学习活动，可以提高学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，最终实现教学目标。本文在“以生为本”理念的指导下，探索初中生物教学实施“活动单导学”的策略。

一、科学制定学习“活动单”

高效课堂应建立在高效备课的基础上。在新课标背景下，采用“活动单导学”更注重教学的知识目标、技能目标、情感态度与价值观目标的统一。在“活动单导学”模式的指导下，教师应更重视备课环节，由注重研究知识本身转向研究知识建构的过程；要准确把握学生已有知识，利用多元化的信息和设备，结合“活动单”使用多种方法进行教学。

实施“活动单导学”教学，教师首先要根据教学内容制定科学合理的教学目标，备课时要立足新课标，以“导学”为目的，制定高质量的“活动单”。在备课和制作“活动单”的过程中，要充分考虑学生的认知规律和个体差异，针对不同年级、不同学生制定科学、合理的“活动单”。……