王延苓，王汉卫

（1.2.暨南大学华文学院/暨南大学华文教育研究院，广东，广州510610）



初级阶段留学生背景与阅读测验表现的关系①

王延苓1，王汉卫2

（1.2.暨南大学华文学院/暨南大学华文教育研究院，广东，广州510610）

阅读测验表现；方言背景；族裔背景；汉字文化圈背景

以暨南大学华文学院99名初级阶段留学生为研究样本，以自编的汉语初学者阅读测试和留学生个体背景因素调查问卷为研究工具，探讨了初级阶段留学生的汉语方言背景、族裔背景以及汉字文化圈背景三个方面的个体背景因素与其阅读测验表现的关系。研究结果表明，在初级阶段，族裔背景不是决定汉语初学者阅读测验表现存在差异的根本因素，而方言背景和汉字文化圈背景才是影响其阅读能力提高的最主要因素。面向不同个体背景汉语初学者的汉语教学，实际上属于不同性质的教学。因此，对于汉语初学者，应根据其个体背景因素的差异来合理分班，并根据相应群体，采用相应的教学大纲、教材、教学方法以及测试等。

1.引言

我们知道，申请进入中国各类高等院校进行短期、中期和长期汉语学习的学生在入学时汉语水平参差不齐，其中，既有零起点学生，也有已具备一定汉语水平的学生。对这些学生进行对外汉语教学面临的首要工作便是分班，因为合理分班是保障教学效率的前提。对于有一定汉语基础的留学生，一般通过分班测试按照成绩差异将不同汉语水平的学生划分到不同的班级，对此，已有不少学者进行过专门研究（杨德峰，1993；……