杨国强

（德州信息工程中等专业学校 山东德州 253000）

思维导图在语文教学中的运用

杨国强

（德州信息工程中等专业学校 山东德州 253000）

随着时代的发展，语文教学手段越来越多样，近年来出现的运用思维导图来提升教学效果的教学模式也越来越受到大家的青睐。

一、思维导图

思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是英国心理学家、教育学家东尼·博赞于上世纪70年代发明的。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系层层体现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。多年来思维导图的运用在企业培训方面取得了显著成绩。由于其抽象性及学生受年龄段的制约，在教学方面应用起来一直效果不明显。鉴于这种情况，近年来研究团队把概念图（由美国康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”转化为“学科思维导图”。“学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。……