张 悦, 张丽娜, 刘春颖

(沈阳师范大学 科信软件学院, 沈阳 110034)



MOOCs环境下翻转课堂教学模式研究

张 悦, 张丽娜, 刘春颖

(沈阳师范大学 科信软件学院, 沈阳 110034)

全球学习者通过MOOCs借助于互联网技术获得了便捷的学习机会以及高质量的教育资源,我国高等教育也因此面临着全新的挑战。传统的课堂教学模式都是以教师为中心,学生被动的接受知识;知识传递于课堂,课后学生自行负责消化吸收,这在一定程度上阻碍了学生的学习热情以及创新思维的培养。MOOCs及翻转课堂的出现和发展给传统的教学模式带来了冲击。MOOCs实现了知识的泛在学习,翻转课堂则实现了先知识内化后知识传递。这种“MOOCs+翻转课堂”全新的教学形式为转变教学模式提供了契机。MOOCs环境下的翻转课堂作为传统课堂教学的延伸,将MOOCs这种网络教学模式的优势与传统课堂教学相结合,构建了基于MOOCs的翻转课堂教学模式,分析了MOOCs环境下实施翻转课堂的优势,更好地促进了混合教学模式的发展。

MOOCs; 翻转课堂; 教学模式

大规模开放性在线课程,MOOCs(Massive Open Online Courses,慕课),将互联网与计算机技术深度融合到教育行业。MOOCs通过互联网平台将以多媒体视频为主且具有交互功能的网络课程提供给全球学习者[1]。将名师名校的教学通过小视频的形式传播是MOOCs最突出的特点。

通过网络开设大规模在线课程的设想于20世纪60年代初被首次提出。2008年,加拿大爱德华王子岛大学的Dave Cormier及人文教育技术应用研究院高级研究员Bryan Alexander根据网络课程教学创新实践提出了MOOCs的概念,从此开启了“慕课”时代。……