戴叶花，陈 川，李小英（湘南学院，湖南 郴州 423000）

自评与互评在护理学基础实验教学中的运用

戴叶花，陈 川*，李小英
（湘南学院，湖南 郴州 423000）

目的 探讨自评与互评在护理学基础实验教学中的应用效果。方法 采用整群抽样方法，将我院护理系2011级护理本科6个教学班301名护生作为对照组，2012级护理本科6个教学班283名护生作为实验组，在护理学基础实验教学中将对照组与实验组分别分成24个组，对照组采用传统的教师讲授—教师演示—学生练习—教师总评的模式，实验组采用教师讲授—教师演示—学生练习—学生自评—学生互评—教师总评的模式。结果 实验组期末实验考核成绩显著高于对照组（P＜0.05）。结论 在护理学基础实验教学中引入自评与互评，能提高学生学习积极性与兴趣，提升操作学习效果

护理学基础；实验教学；自评；互评

护理学基础实验教学是护生掌握基本护理技能、进行护理实践的重要课程。为充分调动学生学习操作技能的主动性、提高教学质量，我院基础护理教研室在教学中尝试对护理本科生操作技能培训方法进行改革，现报告如下。

1 对象与方法

1.1研究对象

将我院2011级护理本科生作为对照组，2012级作为实验组。2011级有6个教学班，301名护生，其中男生17人，女生284人，平均年龄（19.73±1.67）岁。2012级护理本科6个教学班，共283名护生，其中男生14人，女生269人，平均年龄（19.46±1.54）岁。两组学生在性别、年龄、入学成绩等一般情况方面比较，差异无显著性（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1教学方法 对照组采用传统教学法，即由教师讲授操作的基本知识、演示操作，学生练习，下课前教师再进行简要总结。……