石勇（锦州市卫生学校，辽宁 锦州 121000）

解剖学合作竞争式教学方法初探

石勇
（锦州市卫生学校，辽宁 锦州 121000）

目的 与时俱进、与生俱进，培养实用型人才，提高解剖学教学质量。方法 将我校2014级护理班学生分为对照组与实验组，对照组采用传统教学方法，实验组采用“课前组内合作—课堂组间竞争—课堂组间合作”的合作竞争式教学方法，通过考试、问卷调查比较两组的教学效果。结果 实验组期末考试、实验考试、能力考试成绩均明显优于对照组，显著提升了学生的学习能力与社会能力。结论 解剖学采用合作竞争式教学方法，可帮助学生形成合作竞争意识，以适应当今社会崇尚竞争、不忘合作的发展环境。

合作竞争式；解剖学；教学方法

当今科学信息技术飞速发展，文化呈现多元化，大批高精尖人才面临就业与工作的机遇和挑战，人与人之间呈现出合作竞争关系。现代医学发展日新月异，医学知识更新速度加快，解剖学教学需告别传统的“满堂灌”教学模式。近“00后”学生喜欢竞争，敢于挑战，善于表现自我。为了顺应时代与学生特征，我教研室在解剖学教学中采取合作竞争式教学方法，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1对象

锦州市卫生学校2014级护理4个班200人，每班50人。其中1、2班为对照组，男生5人，女生95人，平均年龄（15.72±0.41）岁，3、4班为实验组，男生4人，女生96人，平均年龄（15.61±0.36）岁。两组所学专业、教材、教学进度相同，在入学成绩、人数、性别、年龄等方面均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组以班级为单位，以教师授课为主，采用传统的教学方法；……