王鸽（许昌学院，河南 许昌 461000）

“教学做一体化”模式在外科护理学教学中的应用

王鸽
（许昌学院，河南 许昌 461000）

目的 探讨“教学做一体化”教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法 选取我院2013级三年制护理专业3班和5班为研究对象，3班为实验组，采用“教学做一体化”教学模式授课；5班为对照组，采用传统教学方法。授课结束后进行理论考核、技能考核和问卷调查，了解教学效果。结果 理论考核成绩80分及以上者实验组占65.57%，对照组只占39.35%；实验组理论和5项外科护理技能操作考核成绩均优于对照组，两组比较差异有显著性（P＜0.05）；调查问卷结果显示，实验组96.72%的学生认为“教学做一体化”教学模式能增强动手能力，95.08%的学生认为能提高交流沟通及协作能力，93.44%的学生认为能激发学习兴趣。结论 “教学做一体化”教学模式应用于外科护理学教学中，能活跃课堂气氛，充分发挥学生潜能，提高课堂教学质量和学生综合素质。

教学做一体化；教学模式；外科护理学

“教学做一体化”是基于工作过程，以任务为驱动、以情境为依托的教学模式，主张设定教学情境，在任务的驱动下，在“做中学，学中做”，达到教、学、做的完美结合[1]。外科护理学是高职护理专业一门实践性较强的主干课程，“教学做一体化”可改变传统教学中理论和实践分离现象，突出“教学做合一”理念。笔者于2014年9月至2015年6月实施了“教学做一体化”教学模式，取得良好效果，现介绍如下。

1 资料和方法

1.1一般资料

随机抽取我院2013级三年制护理专业3班和5班为研究对象，其中3班为实验组，5班为对照组，两班各61人，且均为女生，由同一任课教师用同一教材授课。……