张新鹃，王海凤，王 悦（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199）

诊断学教学中LBL联合PBL教学法应用效果研究

张新鹃，王海凤，王 悦
（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199）

目的 比较以授课为基础（LBL）联合以问题为基础（PBL）教学法和LBL教学法在诊断学教学中的应用效果。方法在2012级三年制中医专业学生中，分别应用LBL联合PBL教学法和LBL教学法进行诊断学教学，通过理论考试及问卷调查方式评价教学效果。结果 LBL联合PBL教学组理论考试成绩高于LBL教学组，差异有显著性（P＜0.05）；问卷调查结果显示，LBL联合PBL教学组在活跃课堂气氛、提高学习兴趣、加深知识理解、锻炼语言表达能力、增强自主学习能力、提高分析解决问题能力、培养团队合作精神7方面均优于LBL教学组。结论 LBL联合PBL教学法教学效果明显优于LBL教学法，值得进一步推广。

诊断学；LBL联合PBL教学法；应用效果

诊断学是医学院校学生的一门必修课，它是临床各学科的基础，学好诊断学有着非常重要的意义。目前，我国医学院校诊断学教学普遍采用传统的以授课为基础（Lecture-based learning，LBL）教学法。LBL教学法是以教师为中心，以课堂讲授为主，以知识传授为宗旨的教学模式。以问题为基础（Problem-based learning，PBL）教学法起源于西方国家并已得到普遍认可，它是以问题为基础，以学生为中心，以小组讨论为形式，以教师为导向，融合了自我导向、反思学习等理论的学习方法[1，2]。本实验旨在探究LBL联合PBL教学法在诊断学教学中的应用效果，为今后医学课程教学方法改革提供理论依据。……