路红春，周东方，王伦霞（.安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 4605；.安庆市石化医院，安徽 安庆 4600；.安庆市纺织医院，安徽 安庆 4600）

基于能力本位的情境教学在助产学教学中的应用

路红春1，周东方2，王伦霞3
（1.安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052；2.安庆市石化医院，安徽 安庆 246001；3.安庆市纺织医院，安徽 安庆 246003）

目的 探讨基于能力本位的情境教学在助产学教学中的应用效果。方法 将2013级助产专科1、2班随机分为实验班和对照班，实验班61人，采用基于能力本位的情境教学；对照班62人，采用传统课堂教学。比较两班理论和技能考核成绩，课程学习前后学生自主学习能力水平；调查实验班对教学效果的评价。结果 实验班理论和技能考核成绩均优于对照班，大部分学生认为基于能力本位的情境教学有利于培养合作学习、沟通等能力；课程学习后实验班自主学习能力量表总分显著高于对照班，且总分及学习动机、计划和实施、人际沟通3个维度得分显著高于课程学习前。结论 基于能力本位的情境教学能有效促进学生对助产学理论知识和专业技能的掌握，提高教学效果，培养学生综合职业素质与自主学习能力。

能力本位；情境教学；助产学；自主学习能力

能力本位教育[1]起源于20世纪20年代的美国，认为能力不仅仅指知识或技能，还包括能够利用技能或态度在内的各种心理、社会资源，去解决特定环境下复杂问题的能力。能力本位教育应成为21世纪高等职业教育教师的基本教学理念。……