林 玲，刘国良（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

生理学微课资源的开发与应用性研究

林 玲，刘国良*
（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

结合生理学学科内容与特点，从实用性出发，提出生理学微课资源开发的目的和原则、类别和要求以及应用流程，并对应用效果进行评价，最后指出教师团队综合素质在微课资源开发中的重要性。

生理学；微课；资源开发

微课是一种以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[1]。自2011年以来，各级各类微课制作比赛纷纷开展，其短小精悍的内容以及简便快捷的录制方式，让很多一线教师和专家倍感新颖、实用。在移动化学习逐步盛行的背景下，传统整节录制的精品课程视频与之相比较，缺陷越来越明显[2]。生理学微课资源的完整设计与开发，可有效促进学科教师在整个教学过程中的准备、记录与反思，以及学生的个性化和深度化学习[3]，从而推动学科资源的充分共享与应用。以下是笔者协同课题组成员在生理学微课资源开发过程中的实践应用，实属抛砖引玉，期待与广大同行共同探讨。

1 资源开发的目的和原则

生理学微课资源的开发目的，主要是针对课堂中的难点或较为抽象、不易讲解的知识点进行答疑解惑，以期有效辅助学生在课余时间对学科知识进行理解和掌握。在资源开发中，课题组始终以学生需求为主导，坚持内容的实用性、讲授的带入性和传递的有效性原则。……