田先科

新课程改革以后，高中物理教材中出现了一种新的课型，那就是探究型课.这种课型无论是在教学模式、教学功能、评价方式、作业布置等方面都和传统课型（新授课、习题课、复习课、验证性实验课等）有着较大的差别，也正是基于此，本人在认真研读新课程标准的基础上，结合教学实际，在探究型课的教学模式上作了一些思考和初步的尝试.下面本人从高中物理课程的基本理念、探究型课的功能、探究型课一般的操作模式（含现状）及设想以及实施中可能遇到的困难等几个方面作简要的说明.

首先，从高中物理课程的基本理念来看，他旨在实现提高全体学生科学素养

物理学研究的内容和物理学的特点决定了物理学科在提高人的科学素养和考查人的科学素养方面有着不开替代的作用，因此进一步提升全体高中学生的科学素养是高中物理课程肩负的主要任务.《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展……