唐光善

现在的手机早已不是一种简单的通信工具，随着科技的发展，智能手机的普及，手机媒体功能的日益强大，手机媒体已成为物理教学中获取信息的重要手段，利用智能手机服务教学，对广大物理教师是一个不错的选择.

手机虽然能给生活带来很多的方便，但笔者赞同“禁止中小学生将手机带到学校”的做法，所以本文只从教师使用手机角度谈一谈怎样利用智能手机为物理教学服务.

1 手机录像功能的应用示例

1.1 利用手机的录像功能可以获取视频，进行精细观察或者定量研究

案例一 教学任务：探究弹性势能的表达式

实验原理：用如图1（a）所示实验装置定量探究弹性势能的表达式.弹簧下端挂上钩码，钩码下落过程重力势能转化为弹簧的弹性势能，当钩码运动到最低点时，速度为零，减小的重力势能全部转化为弹性势能.若测出钩码质量m，弹簧竖直悬挂时的原长l0，以及挂上钩码时弹簧的最大长度l，弹性势能就等于Ep=mg（l-l0）.

困难原因 由于钩码下去很快又会弹上去，无法直接读出最大长度l.

解决办法 用手机将钩码下落过程拍摄下来，再通过播放器，一桢一桢播放，因最低点时钩码速度最小，视频上最清楚的一桢即为钩码最低点，读出该位置读数.

教学片段 Ⅰ.安装好实验器材，记录下弹簧的原长l0，将手机与电脑连接，并打开手机的摄像功能；

Ⅱ.挂上钩码，用手机将钩码的下降过程拍摄下来，如图1（b）所示；

Ⅲ.在播放器上一桢一桢播放，找到最清楚的一桢，就是钩码到达最低点的位置，如图1（c）所示，在图中的刻度尺上读上弹簧的最大伸长量l；……