文/孔庆池

在生活中学习《品德与社会》

文/孔庆池

“生活性、开放性、活动性”是小学《品德与社会》课程的基本特征，这一特征决定了这一课程的“与众不同”。有人说：它为儿童开辟了一个宽阔的旋转舞台。儿童在这个开放的舞台上，充分地展现自我，继而学会生活，学会学习，学会做人。那么，怎样为学生搭建好这个舞台呢？下面从怎样理解教材、怎样设置教法、怎样争取最佳教育效果等方面，结合自己的教学实践和教师的教学实例，谈几点粗浅的看法，以求更好地发挥小学《品德》课程的作用，让学生在新课程改革的指导下，茁壮健康地发展。

导入新课，让学生的眼睛“亮”起来

当今社会是一个多元的社会，是一个信息爆炸的时代。我们面对的小学生，个性独特，思维活跃。他们不喜欢按部就班的说教，所以课堂导入就变得尤为重要。导入新课方式多种多样，因人而异，因课而异，甚至要因时而异。一个有经验的教师，总能抓住一些有利的教育机会，对学生进行适时的引导和教育。比如：适逢“五一”假期过后，在上课之前，教师让学生交流长假期间自己到哪里玩过，学生一听立即兴奋起来。随后教师用多媒体呈现几个有关意外伤害的数字，从视觉上形成强烈的冲击。再让学生说说此刻内心感受，让学生认识到危险就在身边，这些危险稍不注意，随时可能对自身造成的伤害，还会伤害到自己的家人，且伤痛是深刻而长久的，甚至是无法弥补的。这样以真实震撼学生，以真情打动学生，把学生原来对安全的漠视完全地改变。……