文/王胜德

用传统文化转化问题学生

文/王胜德

问题学生是指在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，可以分为学习障碍型、纪律障碍型、品德障碍型、心理障碍型、“隐蔽”型等几类。问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。但问题学生如果不能得到及时引导和转化，不但不能实现教育个体的目的，还会对整个班级的学习环境产生不良影响。问题学生未来走向社会还很可能成为身心不健康的公民，进而影响社会的安定和谐。所以问题学生的管理与教育，不仅是班级管理中的一个永恒话题，也是学校教育中的一篇大文章。只有分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，对症下药，激发潜能，克服消极因素，才能转化问题学生，达到全面实施素质教育与和谐教育的目标。

中华传统文化是现今世界上唯一持续发展而未遭中断的文化，她博大精深、源远流长、历史悠久，又焕发着青春的活力。传统文化中的经典作品更是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族精神得以生发的深厚土壤，也是学校教育中最基础的、不可缺少的内容，具有重要的德育价值。与西方文化相比，中华传统文化更强调如何修德和做人，是学校对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富，对转化问题学生有“中药治本”的作用。因而，班主任在转化问题学生工作中充分发挥传统文化的育人功能，会有一举多得的效果。

坚持让学生通过学习经典作品更多地了解、热爱民族文化，树立坚定的民族自信心和自尊心，在这个现代化、多元化的时代保持清醒的自我意识和独特民族个性，具有十分重要的意义。……